Les secrets de la réussite de ce lycée niçois réservé aux enfants HPI

Depuis la fin des années 1980, l’établissement Michelet de Nice s’est imposé comme une référence nationale dans l’accueil des élèves à haut potentiel intellectuel (HPI). Ce collège-lycée privé hors contrat affiche cette année encore un taux de réussite de 100 % au baccalauréat, selon les informations rapportées par *Le Figaro* dans un article publié le 8 juillet 2026 et signé Jacques Paugam. Une performance qui interroge sur les méthodes pédagogiques mises en œuvre pour accompagner ces profils singuliers, entre précocité intellectuelle et besoins éducatifs spécifiques. ### Un enseignement pensé pour les profils à haut potentiel L’établissement Michelet, situé à Nice, scolarise environ une centaine d’élèves et s’adresse en priorité aux enfants et adolescents surdoués. Selon les informations relayées par *Le Figaro*, l’école propose un enseignement adapté aux spécificités cognitives et émotionnelles de ces élèves, dont le rythme d’apprentissage diffère sensiblement de celui des cursus classiques. Cette approche, développée depuis plus de cinq ans sous la forme actuelle, s’appuie sur des classes à effectifs réduits et une individualisation des parcours, permettant à certains élèves de devenir bacheliers avant l’âge de 15 ans. Pierre Schorter, le gérant de l’établissement, a confié au quotidien national son ambition d’inscrire cette réussite dans la durée, malgré les défis que représente la gestion d’une structure hors contrat. ### Des résultats au baccalauréat et aux concours d’exception Le taux de réussite au baccalauréat de 100 % enregistré cette année constitue un marqueur fort de l’efficacité du dispositif. Toutefois, la spécificité de Michelet ne se limite pas à l’obtention du diplôme : l’établissement prépare également ses élèves aux concours d’entrée des grandes écoles, notamment dans la voie scientifique. Selon les données citées par *Le Figaro*, le niveau d’admission y serait très largement supérieur à la moyenne nationale, un résultat qui suscite la fierté des enseignants et conforte la réputation de l’école auprès des familles concernées. Cette réussite s’expliquerait par une pédagogie fondée sur la stimulation intellectuelle permanente et la prise en compte des particularités émotionnelles des élèves HPI, souvent confrontés à l’ennui ou au décrochage dans les cursus traditionnels. ### Un modèle hors contrat qui interroge l’institution scolaire Le statut d’établissement privé hors contrat confère à Michelet une liberté pédagogique que ne possèdent pas les structures conventionnées. Cette autonomie permettrait d’adapter les programmes et les méthodes d’évaluation aux besoins spécifiques des élèves surdoués, tout en maintenant un niveau d’exigence élevé. Cependant, ce modèle soulève des questions plus larges sur la capacité du système éducatif public à prendre en charge ces profils atypiques. En France, la scolarisation des enfants HPI fait l’objet de débats récurrents, entre dispositifs spécialisés et intégration en milieu ordinaire. Les résultats obtenus par l’établissement niçois pourraient, selon certaines hypothèses, alimenter la réflexion sur les aménagements à prévoir pour ces élèves, sans pour autant constituer un modèle reproductible à grande échelle, compte tenu des moyens humains et financiers qu’un tel accompagnement implique. ### Une réussite à consolider dans la durée Pierre Schorter, le gérant de l’école, espère pérenniser ces performances dans le temps, même si les facultés d’adaptation de l’établissement seront déterminantes face aux évolutions démographiques et aux attentes des familles. La question de la sélection à l’entrée, du coût de la scolarité et de la formation des enseignants reste en effet centrale pour garantir la qualité du dispositif. Selon les éléments rapportés par *Le Figaro*, l’établissement entend poursuivre sur sa lancée, fort d’un bilan qui, à ce jour, place Michelet parmi les établissements les plus performants de l’académie de Nice sur le plan des résultats académiques. Reste à savoir si ce succès pourra inspirer d’autres structures ou s’il demeurera l’apanage d’une école singulière, dédiée à une population d’élèves elle-même exceptionnelle.